“博雅汉语”系列教材由北京大学具有丰富教学经验的优秀骨干教师编写而成，综合系列（共9册）出版后，获得了广泛的认可与好评。读写系列共6册，可以与综合系列配套使用，形成多维度的立体教学结构，也可以依据教学实际需要独立使用。 n
　　《博雅汉语读写·准中级加速篇》对应综合系列的《博雅汉语·准中级加速篇II》，适合已经掌握汉语1500基本词汇的学习者使用。作为一套阅读与写作兼顾的教材，其特点表现在以下几个方面： n
　　1.阅读选文话题丰富，在内容上由易到难，涵盖叙述、描写、说明、论述等语言功能； n
　　2.写作部分遵循过程写作和任务型写作理论原则，注重汉语表达方式和写作技能训练； n
　　3.练习多样有趣，词语运用与篇章架构相结合，以读带写。 

“博雅汉语”系列教材由北京大学具有丰富教学经验的优秀骨干教师编写而成，分为三个子系列：综合系列（9册）、听说系列（9册）、读写系列（6册）。三个子系列之间有机联系，可以配套衔接使用，形成多维度的立体教学结构，也可以依据教学实际需要独立使用。 n
　　教材的突出特点体现在以下三个方面： n
　　1、编写思路新，与国际先进教学理念接轨：三个子系列，每课的话题基本吻合；每课的词汇量重合在30%—40%，初级阶段（听说1、2册）重合率达到80%—90%；语言知识点在重现的基础上有限拓展互补，同一话题的词语与句式在不同语境（“听说读写”）中重现，融会贯通。 n
　　2、教材内容突出人类共通文化：初级篇，以日常生活话题为主；中级篇，从人们的喜怒哀乐出发，逐渐将话题拓展到对人际、人生、大自然、环境、社会、习俗、文化等方面的深入思考；高级篇，以内容深刻、语言优美的原文为范文，重在体现人文精神，突出人类共通文化。 n
　　3、练习设置的多样性和趣味性：除了机械性练习、交际练习外，还设置了较多的任务型练习，充分展示“做中学”“练中学”的教学理念；每课的教学内容也多以听说练习形式和阅读训练形式呈现，尽量减少教师的讲解；每课后面设置了综合练习和多种形式的拓展训练，有些甚至超出本课听力和阅读所学内容，为的是让学习者在已有汉语水平的基础上，自由发挥，有更大的提高。

金兰，北京大学外国语学院毕业，博士。在北京大学对外汉语教育学院任教多年。主要研究兴趣为对外汉语教学法、对韩国学生的汉语教学及韩国汉语教育史。发表论文十余篇,编写或与人合作撰写教材、译著、专著四部。 n
　　金粉红，北京大学对外汉语教育学院语言讲师。