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写作能力是人的思维水平和综合素质的集中体现，掌握了写作知识，才能自如地应对现代社会中的写作活动。《21世纪高师文科系列教材:基础写作教程》构架新颖，既阐明了写作基础理论知识，又介绍了文体运用，理论指导与写作训练并重，文学创作与文章写作兼顾，涵盖了写作的基本技能、写作的基本流程，特别是关于文体知识，考源流，论发展，辨异同，条分缕析，明畅深刻，为《21世纪高师文科系列教材:基础写作教程》的亮点之一。《21世纪高师文科系列教材:基础写作教程》将使你尽快提升写作能力，用心阅读，你将受益终生。

目录

绪论 
第一章写作理论的变迁 
第一节古代文论管窥 
一、《典论·论文》 
二、《文赋》 
三、《文心雕龙》 
四、《文则》 
五、《修辞鉴衡》 
第二节20世纪写作理论的发展脉络 
第二章写作的基本能力 
第一节感受 
一、什么是感受？ 
二、什么是感受力？ 
三、感受力的培养 
第二节思维 
一、什么是思维？ 
二、思维的类型 
三、思维能力的培养 
第三节想象 
一、什么是想象？ 
二、想象的类型 
第三章写作的基本流程 
第一节聚材 
一、材料诸概念 
二、聚材的意义 
三、聚材的要求 
四、聚材的途径 
第二节运思 
一、思路与线索 
二、运思的意义 
三、运思的要求 
四、运思的任务 
第三节行文 
一、行文的任务与要求 
二、表达方式的选择 
三、文字语言的选用 
四、文面的设置规范 
第四节改稿 
一、修改的意义 
二、修改的任务 
三、修改的方法 
四、修改的范例 
第四章文学创作 
第一节诗歌 
一、诗歌概述 
二、诗歌的分类 
三、诗歌的特征 
四、诗歌写作技巧 
第二节散文 
一、散文的源流及概念沿革 
二、散文的文体特性 
三、散文的写作 
第三节小说 
一、小说文体的产生 
二、小说概念的演变 
三、小说的基本特点 
四、微型小说的创作 
第四节剧本 
一、剧本概念的界定 
二、剧本的发展演变 
三、剧本的基本特点 
第五章文章写作 
第一节新闻 
一、消息 
二、通讯 
第二节社会评论 
一、社会评论的界说 
二、社会评论的特点 
三、社会评论的种类 
四、社会评论的写作思路与要求 
第三节杂文 
一、杂文的产生及文体的发展演变 
二、杂文的文体特征 
三、杂文的写作思路与要求 
四、杂文与随笔的差异 
第四节学术论文 
一、学术论文概述 
二、学术论文的结构 
三、学术论文的写作思路与要求 
跋 
附录一 
出版物上数字用法的规定 
附录二 
标点符号用法

文摘

版权页： 

 

③续写。截选一个故事的开头或某一部分，由学生写出结尾或相应部分。这种续写，可借用现成文章，也可选用学生习作。写完后对照。但这种现成文章不要选大家都熟悉的，尽量选一些新作，或过去的不那么引人注意的作品。 
（三）幻想 
幻想是愿望支配下的不与现实生活相结合的想象。幻想体现了想象者的愿望，但还不能立即去实现。所以，幻想是远离现实的想象。所谓体现了想象者的愿望，是指一个人所幻想的东西都是直接满足于他愿望的东西。从这一点看，幻想与创造想象有所不同，因为创造想象的产物，不一定都是直接满足创造者愿望的东西。如鲁迅创造的阿Q，就绝不是他所愿意有的人物。所谓远离现实，是指一个人的幻想不论怎么清晰鲜明，但都不能在现实中立即实现。 
幻想主要表现在神话、童话、诗歌和科学幻想小说之中。古代希腊神话对欧洲文化艺术的发展起了很大作用。童话也是通过丰富的幻想和夸张来塑造形象，反映生活。这种幻想造成故事情节神奇曲折、生动浅显。作者对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的好奇心理和接受能力。著名的有安徒生童话、格林童话等。科学幻想作品也是运用幻想的方式描述人类利用某些新发现、新成就来完成某些奇迹的小说、电影。优秀的科幻创作，把科学和艺术很好地结合起来，不仅能培养青少年对科学和艺术的兴趣和爱好，即使对成年人也有相当的审美价值和艺术价值。写作中幻想的表象的分解与组合，和创造想象中表象的分解与组合基本相似，只不过比创造想象更夸张、更变形。风行全球的《哈利·波特》就是力证。 
培养一个人的积极幻想能力除了要具备再造想象和创造想象中所说的基本条件之外，尤其要热爱生活，相信未来，对未来生活的希望和向往是促成积极幻想的催化剂。幻想的品质与一个人的世界观或一般思想状态紧密联系着，在正确世界观的指导下，符合现实生活发展规律，并且可能实现的幻想就是理想。